大班节奏教案

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是针对学生个性差异的重要工具，教案课件应该从哪些角度来写？励志的句子的编辑精挑细选的这篇文章名为“大班节奏教案”非常值得一读，这些解决方案仅供参考具体情况请以实际情况为准！

一、活动目标：

1.练习侧身滚，能掌握动作要领。

2.锻炼腰腹肌的力量，提高身体的协调性和柔韧性。

3.培养合作能力，体验在垫上侧滚的乐趣。

三、活动过程：

（一）幼儿进场，绕垫子进行热身运动。

教师带领幼儿一路纵队进场，绕垫子进行走、跑、跳等热身运动。

（二）自由探索玩垫子，学习侧身滚。

1.自由探索垫子的多种玩法，唤起幼儿的已有经验。

2.互动交流，初步学习侧身滚。

3.幼儿集体练习，巩固侧身滚的动作。

（1）鱼贯练习侧身滚，侧滚的时候注意手脚要伸直。

（2）再次练习，滚歪时能调整方向。

（三）玩游戏《蛋炒饭》，练习两人合作侧身滚。

1.“小饭粒”拉手，初步尝试合作炒饭（侧身滚）。

两个小朋友头对头趴在垫子上，手拉手准备，听到哨声两人一起滚。

2.游戏《蛋炒饭》，合作持球侧身滚。

两个小朋友头对头趴在垫子上，同时用手抓住球进行滚翻。

3. 提高难度再次游戏，两人合作一起侧滚翻越有高度的垫子。

把垫子接头处叠压，形成高低差，幼儿合作练习。

（四）小饭粒们放松活动，整理器材。

活动目标：

1、让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的快乐；

2、鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏；

3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。

重点：感受节奏

难点：用各种方式表现节奏

活动准备：

1、儿童经验基础：幼儿对节奏感兴趣。

2、材料准备：塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干、脸盆、锅子、铲子、碗、菜刀菜板、算盘、小板凳等生活中的物品；歌曲磁带、录音机

活动过程：

一、让幼儿发现生活中有节奏的声音，初步感受节奏

1、教师示范用发出一些生活中有节奏的声音，让幼儿拍手表现节奏。

（风声）呼、呼、呼！你听到了什么声音？里面藏着什么节奏？我们一起来学学看，呼、呼、呼，你能拍手告诉大家吗？

除了拍手你还有什么方法可以表现这种节奏？

你们真能干，我这里还有不一样的节奏，你能听出来吗？。（小狗叫）真有趣，小狗的叫声也是有节奏的。我们一起学学看，你还可以用什么方法表示哒哒

哒！这种节奏呢？

你们

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活动目标：

1、感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏"大马告诉我"，会用打击乐器。

2、根据音乐中自然音响的特点，尝试为乐曲配器。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

铃鼓，摇铃，木鱼，响筒。

活动过程：

1、谈话导入

(1)提问："你见过奔跑的马吗?马跑的时候会发出什么样的声音?"小朋友学学看，全体幼儿模仿马蹄声如：哒哒哒等。

(2)"用什么方法使马跑得更快?打马的同时我们会怎么喊?"全体幼儿模仿,如：驾驾驾。

2、听音乐依据图谱配语言

(1)引导幼儿辨音。

师："老师这里又有一段音乐，我们来听一听什么地方的声音像马跑的声音，什么地方的声音像骑马人在喊驾"。

(2)随音乐用语言配合进行如：哒哒 哒哒 ▏哒哒 哒哒 ▏驾 驾 ▏驾 - ▏①集体随乐练习。

②分组练习。

(3)随音乐创编动作。

师：刚才用声音表现了乐谱，我们还可以用动作表现，那么马蹄声的地方你们想用什么动作?驾驾驾的地方想用什么动作?

随音乐幼儿用动作表现。

3、用乐器演奏

(1)教师敲击各种乐器,让幼儿探索哪一种乐器发出的声音像马蹄声?哪一种像马脖子上的铃声?骑马的人喊"驾"的声音有力我们可用什么乐器?

(2)教师指挥,幼儿演奏。

(3)幼儿交换乐器演奏。

(4)我们的乐器演奏的也累了，让他们休息一会，我们骑马去教室外面玩，活动结束。

活动反思：

《大马告诉我》是一首节奏非常欢快，节奏型也比较简单的乐曲。因为我班孩子对打击乐接触不是很多，他们对这种敲敲打打的活动非常感兴趣，所以我选用节奏乐《大马告诉我》这首乐曲。作为本次教学活动的内容。目的是通过创设一个轻松愉快的情境，带领孩子学习骑马的动作，模仿马蹄声、赶马声等多种形式来激发幼儿的表演欲望，大胆的表现自我，并学习看着图谱和指挥来演奏乐曲。

活动开始我采用启发式的提问导入方式，让幼儿有想的空间。通过模仿骑马的动作很自然地过渡到第二个环节，让幼儿想象"马跑路是怎样的声音"、"赶马的时候又会是什么声音"，在这个过程中引导孩子用自己的声音和动作来演示乐曲。通过教师与孩子互动

每一次我回头望去，那位女士依旧坚守在原地，双手优美地舞动着，随着节奏渐渐浸入舞曲之中。分享句子是一项富有情感和深度的行为，不同类型的句子有着不同的魅力。编辑已为大家提供了《带节奏文案》的详细信息，希望这些句子能正中您的心意！

1、无奈人间终无情，世人虚情误当情

2、伴随着台上的歌声，台下的同学们也有节奏地鼓起掌来。

3、精神是虚无的，没有个性，在浮浅无知的层面上自我构成，以绝妙的组合与大自然的节奏和谐。

4、凉夜，秋风，安安静静简直太美好！

5、光阴淡了，日子琐碎了，再也不见當初的那純真模样和那些真诚的话语，轻描淡写间发现，有太多的事情，我没有办法去掌控，那些期盼，终是再也找不回来了，瑟瑟秋风凉，所有的所有都显得那么苍凉，伸出双臂，给予自己一丝温暖，游离在这煩雜的尘世间，唯有淡然的面对，逐漸远离，一个人独自行走，默守一隅清欢

6、压力可能与后工业社会快节奏的生活有关，但是身体的压力反应系统自古便已存在。

7、天若有情谁珍情，谁能惦记前世情

8、五言诗五个音节一句，七言诗七个音节一句，每句的音节是固定的。

9、往昔长情谁惦情，何谓痴情换绝情

10、吁求他人莫无情，人生苦短怨多情

11、微风和煦，把节奏放慢，把生活放空。

12、四季轮换交替，经历过夏的炙烤才享受秋风的凉，见过冬季的萧条清冷，才渴盼春天万物的萌动和生长。四季没有好与坏，只是可以选择喜欢与否。

13、不知什么时候，就到了想找人出来喝酒却找不到人的年纪，大家都在为生活中的各种奔走，好不容易找到老友喝酒，聊聊近况，聊聊人生，觉得日子真的值得珍惜，不然在你不知觉的时候，你就跟不上别人的脚步了，我们都在老去。

14、古人作诗讲究韵律而划分的节奏往往不同.节奏划分起来读起来往往更朗朗上口

15、“乐定族”是喜欢禅定的一族、喜欢冥想的一族、喜欢安心的一族，在快节奏的现代生活中，他们讲求放慢脚步，定逸生活。

16、《礼记乐记》云:“节奏足以感动人之善心。”孔颖达曰:“节奏谓或作或止,作则奏之,止则节之。”比如唢呐吹就是奏,不吹就是节。有吹有停,再加上声音按照一定规律,或高或低,或快或慢,或长或短,或强或弱,就会圆满地表现或欢乐,或悲哀的情绪。诗歌也一样,我们通常将诗歌语言形式上的规律称之为诗的节奏。

17、他能根据需要自如调整比赛的节奏，还拥有独步天下的定位球绝技。斯内德远距离轰门的能力也

老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。 教案和课件的制作应该能够体现出教师的创造性和智慧。您在寻找好文章吗我们建议您阅读“大班昆虫教案”，如果你觉得这个网站有价值请节约用笔动手收藏它！

【活动目标】

1、引导幼儿通过观察，认识常见的昆虫，知道昆虫的主要特征。

2、利用已有的经验进行判断和推理，进一步积累昆虫方面的经验。

3、幼儿能积极的参与活动，敢于探索和大胆表达自己的想法。

【活动准备】

教具：昆虫的视频，各种昆虫的图片、标本。

学具：蝴蝶、七星瓢虫、蚂蚁、蜘蛛的仿真模型等。

【活动过程】

一、活动引入：故事《蝴蝶飞飞和苹果树》

教师讲述故事，引导幼儿了解昆虫的生命周期较短。

二、引导幼儿观察昆虫标本和图片。

1、这里有一些标本和图片，我们一块来看一看。

提问：你认识它们吗？长得什么样子？

2、引导幼儿观察蝴蝶、瓢虫、蚂蚁、蜘蛛，认识名称。

提问：说说它们有什么一样的地方？有什么特点？

3、引导幼儿观察蝴蝶，对比瓢虫、蚂蚁、蜘蛛，比较哪个是昆虫？

小结：昆虫有六条腿、两对翅膀。身体分为头、胸、腹三部分，腹部一节一节的。

三、活动分享：

1、观看昆虫的视频。

2、引导幼儿讲述自己见到的昆虫。

提问：在生活中，你还知道哪些昆虫？长得什么样子？

四、尝试进行分类：

1、提问：数一数有几只昆虫能除害？它们分别是谁？

2、教育幼儿爱护益虫、保护环境。

延伸活动：鼓励幼儿到户外观察昆虫，大胆向自己的同伴讲述。

活动重点及难点：

幼儿能够掌握五个词组，认识昆虫名称，对昆虫知识有充分的了解。

活动目标：

1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五个词语的共同特征——都有虫字旁。

2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种昆虫的习性和特征。

3、在交流的基础上，促进幼儿语言表达能力的提高。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动过程：

一、教师与幼儿律动——《去郊游》

教师：小朋友们，今天大森林里有一件高兴的事情发生，小朋友们想不想去看看，我们出发吧。

二、幼儿了解参加音乐会的昆虫，学习词语。

1、幼儿听声音乐，猜昆虫。

教师：小朋友们，请你们听听这是什么声音？（蜜蜂）蜜蜂为什么